¡ Que fácil es la Matemática ! : Juego con el transportador.

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Conozcamos las partes del aparato reproductor femenino

SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO

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¡ Que linda es la Matemática!: Juego con la tabla de dividir (8)

división del 8

¡ Que divertida es la Matemática!: Juego con la tabla de multiplicar.

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWEB/Code/Recursos/VisualizarPagina.aspx?IdRecurso=9671

Matemática digital: ¡ Me divierto dividiendo !

http://www.genmagic.net/repositorio/displayimage.php?album=lastup&cat=2&pos=3

Matemática fácil : ¡ Me divierto dividiendo !.

http://www.bijuegos.com/juego-576.html

Matemática recreativa: ¡ Me divierto multiplicando !

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/eltanquematematico/Tablas/ocho/practica8_p.html

Matemática lúdica: ¡ Me divierto multiplicando !.

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/eltanquematematico/Tablas/seis/seis/tercerafase6b_p.html

Área Matemática: Sesión N° 1- Unidad N° 4.

1. Nombre de la sesión: "Compartir es dividir".

2. Propósito de la sesión:

    El propósito de esta sesión es que las estudiantes aprendan a resolver
    situaciones problemáticas  de división con números naturales de dos
    cifras entre númros de una cifra,  aplicando diversas estrategias.

3. Antes de la sesión:

• Sacamos los libros de Matemática (MED) y nos preparmos para leer.

4. Materiales o recursos a utilizar: 

• Cuadernos, papelotes, lápices, etc.

5. Aprendizajes esperados:
    Al finalizar la sesión de aprendizaje las alumnas de 4° serán capaces de
    resolver divisiones exactas e inexactas en situaciones problemáticas.                                                     

ÁREA	COMPETENCIA	CAPACIDADES	INDICADORES
Matemática	Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados.	Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formas para expresar patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.	Explica la relación entre la adición y la sustracción, la división y la multiplicación como operaciones inversas.

                 
6. Momentos de la sesión:

PROCESOS  PEDAGÓGICOS	ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES   (PROCESOS COGNITIVOS)
Inicio	·   Leen el problema de Flor y Esteban, página 88 del libro de Matemática (MED). ·   Responden a las preguntas: ¿Cuántos panes pondrán en cada bolsa?. ¿Cómo resolvemos esta situación?. ¿Por qué?. Si serían 16 panes, ¿Cuántos sobrarían?. ·   Descubren el propósito de la sesión.
Desarrollo	·   La maestra les presenta en papelotes los problemas (ejemplos de las páginas 88 y 90). ·   Cada grupo recibe papelotes y plumones, se les asigna un problema por grupo. ·   Buscan sus propias estrategias y dan solución al problema (en grupos). ·   Salen al frente y aplican sus estrategias aplicadas. ·   Recuerdan los términos de la división. ·   Resuelven algunos ejercicios de la página 80 del libro del MED. ·   Desarrollan una ficha de aplicación y la pegan en sus cuadernos.
Cierre	·   Responden:  ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hemos aprendido? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Cómo lo solucionamos las dificultades que hemos tenido? ¿Existe relación entre la realidad y las matemáticas? ·   En casa: Desarrollan los ejercicios de la página 91 del libro del MED.